全生异科导师制是学校落实“立德树人”根本任务，坚持以学生全面发展为中心，遵循学生专业异科交叉的原则，全程全面培养学生成长的重要举措。同时，异科导师也有助于践行完满教育，“培养完整的人”。截止到2022年3月，异科导师戴小晴老师与来自淬炼·国际商学院的学生们进行了一系列交流活动，活动包括主题沙龙、大咖阅读计划、成长计划、影视思维训练、摄影体验、图像后期处理等多项内容，为学生构筑立体发展空间，强化实践能力，提升综合素养。
【日常沟通】——多元管理 差异化培养
立足于疫情防控，交流活动以日常线上沟通+线下交流相结合的方式进行，线上“一对多”或“一对一”交流学习心得，线下通过分享会和精心准备的小礼物，迅速拉近与同学们的距离，了解学生真实状态。作为大一新生，不少同学对于学业和未来怀满憧憬，但也心存迷惘，通过日常交流，能够了解他们的兴趣和困惑，针对性地提供指导建议。在日常地沟通交流当中发现，学生地个性化差异十分鲜明。所以“以点带面”地多元化角色管理模式显得尤为重要，要以综合表现力优异的同学为“点”，多点之间既独立又交叉，善用榜样的力量感染身边的同学，共同成长。
【成长计划】——人之为本 必立志为先
了解到学生对未来发展的不明晰，戴小晴老师为学生量身打造了“个人发展计划”，学生从兴趣特长和专业技能出发，综合评估个人能力，规划职业生涯，并制定行之有效的行动方案。个人发展计划既是老师了解学生发展需求的试金石，也是学生自我驱动的指南针。
从回收的“个人发展计划表”来看，学生们的生涯规划各不相同，但都有着美好的未来愿景。计划不等同于结果，更多是确立信念和目标。最终的结果还是需要学生持之以恒的付出，导师的作用则是在不同的时间段监督和指导，帮助他们少走弯路。
【大咖阅读】——书海遨游 树商科意识
从学校层面，“大咖阅读计划”是为培养最具商科知识的跨学科高情商人才，确保学生养成良好的阅读习惯、确保阅读计划对“培养信息产业经营管理人才”产生深远影响和价值。
从专业层面，大咖阅读计划所选图书几乎均与商学院的学科属性和能力要求相匹配，有助于打破思维边界，培养商科思维，养成阅读习惯，锤炼表达能力。结合学校“大咖阅读计划”，戴小晴老师制定了分享读书报告和读书心得的阅读计划，每周2位同学提交读书报告，所有文稿最终将在云班课智能学习app中展示，以供同学们互相学习和交流。
【技能演练】——跨界“借智” 拓宽新维度
打破学科壁垒，促进融合互通。专业异科交叉是全生异科导师制的重要体现，不同专业在碰撞交流中发挥新的光彩。戴小晴老师在线下交流期间，带领学生们赏析经典影视作品，分享摄影基础教学等。摄影和图像后期处理既是专业课，也是通识课，学生们纷纷表示强烈的愿意，通过专业教学与分享，激发学生兴趣，引导学生全面发展。戴老师带领同学们在校园里作摄影练习，并鼓励大家善于用手中的镜头来发现身边的美好，在“体验式”教学中渗透艺术审美力，提升和培养同学们的学习能力。2022年3月20日，戴老师在线上为同学们带来一场“ps入门分享会”，同学们的兴趣高涨、也表示有所收获。从前期的理论知识，到具体的摄影实践，再到图像的后期处理，同学们对影视创作有了更加立体的认识和真切的感受。
【学生感想】
戴老师列让我们说出自认为最需要具备的因素，而我认为最重要的是“目标”。有目标才有动力，有目标才不会迷茫，对自己的人生有规划。戴老师还讲到“坚持”，或许等今后的我们想起来是否有同样的感触：如果当初我坚持下来了，结局会不会不一样呢?
——学生一
戴老师带领我们分析纪录片《我的爷爷奶奶》，让我对摄影和剪辑产生了兴趣。因为本人也是小白，所以就有点小遗憾吧。戴老师的话让我燃起了希望，希望自己能够学到一些影像制作的实践知识，然后记录自己大学生活。她鼓励我们树立目标并且要坚持，不让自己有遗憾。
——学生二
在学校设置的异科导师制度下，今天的见面会很特别也很让人难忘。我了解到戴小晴老师学习的专业领域：摄影、Photoshop、后期剪辑、视频制作等，而这些都是我很感兴趣的，我也认识到目标和坚持是学习这些东西必备的能力。
——学生三
淬炼·国际商学院团总支供稿
（撰稿：戴小晴 摄影：刘敏、康鸿嘉）
