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第36期完满沙龙--浅谈专升本学生的优势、劣势 及其个性化培养
2021-12-29 13:32   审核人:   (点击: )

近年来,随着教育的深化改革,我国高等教育已经由大众化进入到普及化,所以高校大学生的数量与质量也随之发生巨大变化。其普通高校专升本教育规模也随之扩大,并通过各种途径提高教育教学质量,来满足社会主义市场经济对各类高层次应用型人才的需求。为了更加了解专升本学生群体,通信与信息工程学院的辅导员们于2021年12月27日下午3点在南湖书院圆桌会议室开展本次会议。随着近年来专升学生的招生规模越来越大,我们必须了解专升本学生才能更好地开展工作。希望借本次会议我们能够对专升本大学生的心理特点、优势与劣势及其个性化培养进行探索分析,为专升本的教育管理工作提供新思路和方法。

首先由2021级专升本辅导员蒋益老师、张泽杰老师就专升本学生的优势、劣势及其个性化培养发表自己的意见。蒋益老师和张泽杰老师对本次沙龙进行主题发言。两位老师认为专升本学生优势如下:尽管专升本学生的理论基础相对薄弱,但他们学习目的明确,珍惜本科学习机会,动手能力和社交能力比较强;生活自理性比较强,不需要太多指导与建议。3、期末复习主动性较强,有系统的复习方法与学习思路;4、专升本学生自律能力和环境适应力比较强,很少有因为环境因素而焦虑的情况发生。5、专升本学生定位清晰,能够沉得下心,已经实习过的专升本学生们,在实习、就业方面比较有经验。6、部分同学的学生工作经验丰富,特长较多,可以充分利用经验丰富的学生干部、党员群里去做学生工作,他们的确能够解决部分学生工作中的难点。

专升本学生劣势如下:1、具体丰富的大学生活经验,对其难以塑造。大部分同学都来自同一所专科学校,有一部分同学从原专科学校到本科学校,还带着原来的思维模式和态度对待大学生活。2、人员构成相对复杂,来自不同专科学校,性格、生活习惯差异较大,学生之间容易产生矛盾(寝室矛盾突出)。具我所知,我这边学生很多毕业于电子工程职业学校、重庆工程职业学院,学生之间都分派别,容易出现矛盾。3、理论知识相对不足,在与学生谈心谈话的过程中,很多学生反映有些专业课学不懂(例如:数字信号处理),害怕期末考试挂科。4、对活动缺乏兴趣,欠缺主动思考的能力、创造性与创新性。特别是完超活动,我们专升本的学生取得的效果不是很理想。5、旷课现象相对于以前所带的本科三年级学生相对来讲比较严重,经常有学生请代课。6、部分学生以自我为中心,从小娇生惯养,父母一味的迁就,包庇,想办法满足孩子的任何要求,却没有及时的制止与教导。导致他们形成以自我为中心的思想,考虑事情的角度只从自己出发,不会换位思考。

专升本学生个性化培养:在新生入学时,针对专升本的学生充分了解学生的基本信息、成绩、生源构成等,建立相应的档案台账,以便个性化培养学生。2、通过走访班级、走访宿舍、谈心谈话等不同的方式尽快了解熟悉所带学生群体和个体的情况。3、研究自己所带学生的共性与个性,班级的特点,有意识地对不同性格、年龄特征和个别差异的学生施加积极地教育和影响。针对不同的学生采用不同的方式方法,方式方法不恰当难免会造成学生的逆反心理。4、尽早摸排学生将来的就业意向,就业、考公、考研学生要单独分类培养,进行培养教育工作。5、辅导员应该充分建立家长、学校、学生的沟通机制,学生在大学期间的表现及进步离不开学校、家长自身三方的共同努力。将学校培养目标及其各专业培养目标,该生在校表现、成绩情况、学校生活等情况及时和家长进行沟通与交流。同时也可得到家长的反馈信息,进一步调整工作。

2020届专升本辅导员徐明飞老师认为专升本学生群里越来越大,我们在强调这部分学生的主体地位的同时,也要确立辅导员的地位,不要被学生牵引着走。他们虽然学生经验比较丰富,但是本科不是后专科时代,我们要带领他们去了解全新的校园文化、文件制度,让他们去努力地适应环境。他们普遍只关心自己的就业问题,对其他的事并不是很伤心,缺乏积极性。龙涛老师认为,她现在也担任其他学院专升本学生的异科导师,他们性格求各异,应该因材施教,个性化培养。李林燕老师则认为,我们应该深入到专升本学生中去,参与他们的活动与生活,这样更有情怀。孙怡老师说,作为异科导师的她带的学生很爱学习,将来目标很明确。苏盼盼老师说,专升本学生在学习上可能有难度,可以去尝试去网上学习慕课,夯实基础。本次会议最后,副院长何燕老师总结道:“专升本学生其实有他的特殊性,需要我们专升本辅导员付出更多的精力与情感,我们应该找好工作,特别是完满教育工作的切入点,这样才能更有计划有目标地去开展工作。”




通信与信息工程学院学生工作办公室

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