2021年10月，行者公园荷塘内莲藕采摘季节又将到来，“荷叶田田·藕趣横生”第三届书院“家”校园荷塘文化节也如约而至，通信与信息学院观察团成员们全体出动，从“学思辨论”中探秘“哇藕”的魅力。
学·四个分队齐齐出动，参与观察体验文化
“哇！这藕也太大了吧！”体验是人格形成的“强化剂”，只有在参与式观察中才能尝到活动最真实的感受，为了让观察团成员全体参与观察活动，通信与信息工程学院观察团负责人张琼心老师将成员分为参与组、采访组、调研组、材料组四个小分队，参与观察式学习活动举办思路，从多元的角度观察荷塘文化的故事书写。
思·分组教师假设疑问，问题导向创新思维
带着问题去，带着思路回。分组带队教师为了解决问题而提出假设，坚持问题导向，同时围绕假设再进行质疑，让成员在开展中带着问题去观察，使思维的开拓性和严密性紧密结合起来，解决问题。
辨·巧舌辩论活动瑕瑜，及时反馈结论数据
“我是正方辩手王柯翰，我认为从宣传方面看：宣传力度大，辐射面积较广。”“我是反方辩手张玉婷，我认为本次活动未考虑现场物品存在东西可能丢失的风险。”10月28日在别都书院多功能室召开了观察团10月工作交流会议，围绕荷塘文化节“本次活动 好 VS 不好”开展观察团内部辩论赛，通过阐述本次活动意义、同学反馈、参与度、现场氛围等多方面，总结各小组观察材料展开论述。同时为了将观察后所获信息及时反馈给活动组织方，特别邀请到了“荷叶田田·藕趣横生”第三届书院“家”校园荷塘文化节负责人、别读书院完满观察团成员杜欣莲同学场外聆听。
论·多维观察完满内涵，“齐”思论述解决问题
针对反方辩手提出的本次活动的不足之处，引发了观察团成员的思考并开展讨论，“现场物品存放问题，我觉得下次可以设置一个有编号的手机存放挂袋。”龙涛老师提出解决建议。谢敏同学认为活动现场的秩序一定要维持好，这样才能给参与的同学一个更加棒的体验。杜欣莲同学参与讨论并认真记录并及时反馈给农耕协会指导教师、别读书院学生发展导师陈南西老师，帮助组织方调整活动策划机制。
通信与信息工程学院观察团负责人张琼心老师认为，通信观察团必须致力于潜心朴实的搞调研、想对策、铺路子、抓管理，在观察中摸索活动路子，在参与中体味活动蕴意，在调研中分析活动瑕瑜，在采访中感受活动氛围，从多元化的角度记录着完满故事。
通信与信息工程学院团总支书记孙怡老师对本月完满观察团工作给予高度肯定，希望完满观察团的成员能秉持初心为助力完满教育相关工作锦上添花，同时在本次工作开展过程中学习到的优点运用到学院完满板块活动的改善中去，帮助他人的同时也助力自我成长。
（通信与信息工程学院观察团供稿）
