为有效提升书院学子的统筹协调、规划构思与资源整合能力，提升个人策展等综合素质，由别都书院、电影评论中心联合打造的策展人养成计划第3-4期陆续开展，项目指导老师谭雪老师、幸李寒老师以互动体验的方式，带领策展项目成员持续深入探索策展的神奇空间。
策展空间·千面蝶变
立体构成作为形态创造与造型设计的基础科学，涉及到建筑设计、工业设计、雕塑等多个领域，是强调造型美与材质美的有机统一。4月15日下午14:00，电影评论中心谭雪老师以“策展人的千面蝶变”为主题开展了关于策展空间的深动阐述。活动过程中，谭老师用多种立体结构的图片作为例子，详细阐述了减法创造、组合与重建等立体构成的制作方法，借助对立体结构的不同欣赏角度、创意构思差异等方面立体性展示了策展空间传达的多元意义。随后，谭老师鼓励同学们动手实操，充分发挥自身想象力和策展思维，利用事先准备好的棉签、黏土、卡纸、木棍等工具，去塑造自己心中幻想的立体结构作品。来自2021级南湖书院、数字经济与信息管理学院的秦朗同学以白纸为底，黏土为主要原材料，捏造出一方梦想空间，将自身的希冀与梦想寄托在纸船上，扬帆起航。
策展传达·高效沟通
4月22日下午14:00，电影评论中心幸李寒老师以“策展人的螺丝钉效用”为主题讲述了策展人的必备技能之一——沟通与表达。“人与人之间应该怎样沟通？采取什么样的方式？”幸李寒老师以提问的方式开启本期活动讲述，并与同学们分享到自己遇到过的沟通难题。“跨部门合作沟通难、跨工种合作沟通难、流水线合作方式沟通难，怎么办？”她说到：“解决思路有三点：一是把任务分阶段，二是找准阶段任务中核心诉求，三是制定高效流程。”随后，幸老师为同学们推荐《非暴力沟通》一书，通过观察、感受、需要、请求四个板块的介绍，让同学们学会通过“非暴力沟通”去解决策展过程中可能会遇到的沟通难题，提高沟通效率。活动的最后，幸老师将高效表达技能总结为三种经典框架，即时间轴结构、解决问题结构和FAB结构，鼓励同学们用数据和故事类的表达素材去高效表达，在生活、学习和工作中去加以运用，以此提升自我表达能力。
展览的策划如同导演一样，既要提出空间主题，还要呈现价值传达，因而社会对策展人有了更高的要求。本月以来，别都书院策展人养成计划致力于通过展示空间的立体架构、语言艺术的高效表达，循序渐进激活项目成员策展思维；通过作品剖析、作品重构、价值传导等全新的交流互动方式，提升书院学子运筹帷幄的空间策展能力。接下来，别都书院策展人养成计划将继续强化联动融合，秉持“引进来、走出去”资源链接理念，带领项目成员实地观展，进一步提升策展人的综合素养。
（别都书院、电影评论中心联合供稿）
