为推动以学子视角讲述书院故事、充分展示书院文化与育人成果，南湖书院选拔了一批学生讲解员，负责南湖书院参观接待与讲解工作，并于4月27日和5月9日连续开展礼仪指导、表达能力与书院文化解读培训两次培训，帮助学生讲解员更好更深理解、讲述书院文化。
视角·讲述学生眼中的书院
书院空间的打造与文化呈现，贯穿着书院育人的始终，情感和自信赋予空间生命力,将价值引领与文化涵养、能力培育、行为指导相结合，凸显环境育人和文化育人的温度和实效。
“齐老师，我们可以在讲解中增加自己的感受吗？比如我们走到图书阅览室介绍大咖阅读专项计划的相关内容时，我觉得我可以分享我在之前的大咖阅读活动中作为活动参与者和主持人的不同感受。”在培训中，同学们表达了希望对书院的讲解做“个性化呈现”的想法，也得到了老师的鼓励和支持。
邀请、选拔学生作为书院讲解员，能够在书院文化和育人效果的呈现中，转换观看者和讲述者的视角，结合学生在书院的实际生活感受、活动体验、工作成长，更加生动鲜活、直观全面地展示书院特色与亮点。
故事·展示生动的书院文化
在培训中，齐旭老师给各位学生讲解员深入的讲解了学校“四位一体双院制”的特色育人模式和完满教育、书院制的相关内容，全面细致的介绍了南湖书院的“影响力”“4E+4N育人体系”领导力与家文化；带领同学们逐一走进每间功能室，熟悉了解功能室的使用情况、书院活动和工坊项目的开展情况、优秀学长的成长故事、师生交流的温馨空间。
书院空间既是学子生活学习、互动交流的社区空间，也是学校特色育人模式的效果呈现阵地，是多元交互的书院文化的发生地和发声地。“书院是你们的书院。每一位同学都参加过书院的活动，也在书院空间里运动、自习、交流、唱歌、看电影，书院的文化和故事就融入在你们的生活里。所以大家在实际讲解中，可以结合你们在南湖的感受、你们对书院和完满教育的理解来讲述。”在培训中，齐老师鼓励同学将自己的感悟融合到讲解之中。
培训·提高学生的表达能力
“生动的表达不需要生搬硬套，用口语化、生活化的语言去讲述你们看到、理解的、喜欢的书院，自信、自然，才能真实、真诚。你们的表达是有详实的内容作为支持的，所以我们需要做的只是去丰富表达的内涵和价值，把握表达的节奏感和精准度。”
如何在讲述讲解中实现具体而生动的表达，是学生讲解员培训工作的重点和难点。在两次培训中，齐旭老师先后围绕形体礼仪与表达能力给予同学们理论和实操指导。通过让学生们进行模拟讲解，在实际锻炼中，不断地去发现问题并及时修正。
书院作为便捷舒适、互动交流、学习成长的学习和生活空间，常态、长久地承载书院学子的梦想与成长，学子们也在书院内接收的文化浸润、品德熏陶、实践锻炼，装点丰富他们的校园生活。在书院文化和育人效果的呈现中，从学生的视角、以学生的口吻、用学生的语言去表达和传递，远比教师更真实、更具体、更有效，更能来访人员直接感受到书院、完满教育和四位一体双院制对移通学子的塑造与培养，更加直观的展示和传达移通、书院的育人成果，也更直接有效地推动着对学子表达能力、应变能力、人际交往的能力提升和文化素养、礼仪修养的积蕴，是书院的育人方式和学子完满成长的双丰富途径，进一步支撑着学校培养学子成长为高情商经营管理人才的育人愿景。
供稿：南湖书院
拍摄：余富强
