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​提高学生团队的管理能力
2020-12-28 13:11   审核人:   (点击: )

    提高我校学生团队的管理能力,其目的是提高学生管理者在活动中更高效、更规范、更完美的解决问题。主要通过激发学生的主动性、积极性和创造性来提高学生团队管理能力。

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2020年12月14日,音乐教研组的老师们在艺术教育中心展开了关于以上问题的讨论,主要从心理建设和规章制度两个方面进行。在整学年的管理和教学中,老师们遇到学生团队中类似一些问题,当学生干部在活动中遇到做事积极性不高的干事该如何应对?当遇到学生在学习专业知识后始终无法很好掌握的时候,学生干部是否关注或者怎样去帮助他解决专业上的问题等?各音乐教研组老师在针对学生学习和管理方面十分重视,通过分析学生团队中遇到的问题进而去引导帮助学生逐渐具备遇到问题后能够将问题大化小小化无等解决办法的能力想通过此次讨论能针对不同问题一一讨论后进行解决总结。各位老师各抒己见,得出以下两方面总结。

一、心理建设:

    1、与学生管理者面对面沟通,增强自信心。

    每个团队的成员都有其独特的一面,为想要每个成员都能发挥自己的水平和效率,针对性地对每一个体的性格、特长等进行发掘、分析和鼓励。将其放在合适的位置上,才能发挥每个成员的积极性。

    2、培养学生的全面发展素质。

    针对性引导学生学习关于自我认知、团队德育、专业训练、活动计划、活动策划、团队凝聚力等内容,以更好帮助团队成员迅速成长—指导、监督、交流、协调等方式帮助团队提升能力。

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二、规章制度:

    1、集体学习校乐团规章制度,一方面进行制度内容的考查,再综合实践活动进行最终考核。

    透明、公开地团内制度学习,一方面可以有利于学生迅速掌握自己在团队需要的基本技能;其次有利于降低学生管理者决策失误的可能。更多提高以防偶然事件发生的判断决策能力。

    2、制定互评机制,定期进行匿名互评。

    学生管理者绩效互评是科学评判的重要手段,能够为奖惩、使用、提升选拔提供重要的依据,进而使学生管理者对团队更有主动性和积极性。

    在本次教研活动结束后,音乐教研组所有教师在之后干部选拔和培养学生的过程中将研讨内容进行逐步实施,最终以培养全面发展的管理型人才为目标。

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