为了持续推进我校“双校区”营地教育中心课程培育，助力拓宽学生的视野、突破个人极限、锻炼团队素质等内容。计算机科学与技术3班、4班、5班及6班分别于3月9日至11日、3月14日至16日在学院操场上进行营地教育课程，此次课程由64位同学及65位同学参与。
初——破冰见团队
刚刚组建完成的小队队员之间还有些许陌生，在展示队名、队歌、队训后，伴随着老师讲解完课程相关的简介和注意事项后，在保证课程目的能成功实现的前提下具有良好的竞争环境、增强学生之间的凝聚力，锻炼学生相互之间团队的沟通、配合等，同学被随机分成四个小组，以小组为单位挑战各种项目。
中——项目炼融合
经历第一天的挑战，小队成员间的关系也渐渐熟络。“信任背摔”是将自己的后背和安危托付给队友的一个项目，在经历了同心协力接住“倒下”的队友和“掉落高空”被队友接住这段宝贵的经历后，小队成员之间的感情急速升温，一个真正的团队也正在成型。
在有限的时间里小队成员需要集体穿过危险重重的“电网”，每一个电网只能一名同学穿过，如何在有限的时间里合理分配“电网”和成员间的相互配合二者缺一不可。紧张的气氛使得同学们在挑战途中全神贯注，更是在这个环节明白每个人都是团队中不可或缺的一部分，自己的一言一行甚至一些小小的细节都会使得小队前功尽弃、挑战失败。而挑战成功带来的巨大成就感也使得每支小队的成员越来越有归属感。
“电圈取水”是一个考验智力的项目，一段绳子，十六个人，要如何在不重复动作得情况下把一瓶水平稳地运送到外面？五瓶水大家不用俯卧撑，十五瓶队长不用做俯卧撑，该怎么选？教练语重心长地跟我们长谈后，告诉我们“当我们有不同的目标后，每个人的作为便不一样了，在这种时候就需要有人可以推动大家朝着同一个目标努力。”
终——合作显成果
“越障”把四个团队的人集合在一起，少有地让大家都沉默了，前后总共四遍，队长每一遍都做着比之前更多一倍努力，队友们争先恐后搭起人台高举双手，此刻，所有的隔阂和疏远都消散了，每个人目标一致，只为了把肩上的队员安全送过绳子。
“保护！保护！”每一声呼喊都是诚恳有力的呐喊；“加油！加油！”每一次鼓励都是交托信任的承诺；“好！很好！非常好！”每一次竖起的大拇指都是对团结的肯定……这就是“营地教育”，一种新的教育方式，以体验式教育、领导力培养、户外赛事为依托，实施大学生素质教育，来激发在大家内心中最不一样却最真实的自己，学会在团队中自信自省、承担责任。
为期3天营地教育课程随着时间的流逝也已经步入尾声，在课程的最后4个小队重新形成了熟悉的大家庭，但彼此之间的感情却在这短短的3天中发生了巨大的改变。在最后的挑战中，所有同学齐心协力，以超过老师期待值的挑战成绩为3天营地教育课程画上了完美的句号，每一位同学都在此次活动中得到了满满的收获，短短3天将成为同学们大学4年经历中不可或缺的存在。
我是一个喜欢团队生活的人，因为在团队生活中，每个人都能找到自己的角色，自己的价值，即使有矛盾和摩擦，但都会成为我们成长路上的一块垫脚石，让我们沉淀心性成为更好的自己。本次营地教育课程的目的也在于让我们切身体会齐心协力的团队力量，明白沟通的重要性，主动沟通、学会沟通，就像教练说的“你有一个好的想法，我有一个好的想法，我们交换后就有两个好的想法了”。
——计算机科学与技术5班 雷任涵
“信任、团结”，总结了一个团队该有的精神品质。这几天的训练中，令我印象最深刻的就是第二天的“背摔”项目，从一个跟我一样高的台子上往后倒，这对于恐高、胆小的我来说真的很艰难。可是教练温柔的给我加油打气，队友异口同声的“莫怕”。记在心里忘不了，让我坚定的选择克服恐惧。往后倒的几秒内，甚至想到了死亡……但是队友稳稳的接住我时，那种感动无法言喻。
——计算机科学与技术4班 杨巧
这次穿“电网”项目中，每一位队友都上过我的肩膀，当他们一个个被我扛上肩的时候，发自内心觉得他们真的很重，但是我没想过放手。虽然我们相互可能并不认识，但那一刻仿佛肩上扛的不是他们，而是内心的一种信念，是涌上心头的责任。
——计算机科学与技术6班 朱彭涛
第三天“越障”我们没有队伍的差别，65人为一个目标努力奋斗，项目里我看到了作为领导人承担责任的时刻，在生活中也有了更多的感悟。我们身上无时无刻都在承担不同的责任，不同年龄、不同时刻、不同环境……如果不主动承担，就会发生很多无法挽回的情况。在与教练相处过程中，发现阅历丰富的人思想境界和问题思考都不同，这都需要不断总结才能形成，所以我们经历的每时每刻也需要总结，这样才能奠定对未来思考的基础，做更好的自己。
——计算机科学与技术3班 冯春飞
图文：李怡辰、牛泽堉、章安祺
指导老师：黄杜娟
营地教育中心供稿
团委转稿
